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眼下，隨著家庭教育知識的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長的共識。在人們的潛意識中，懲罰是打罵的代名詞，因而我們常常在報(bào)刊上見到少數(shù)家長對孩子罰站、罰跪、罰餓甚至虐待孩子致死的報(bào)道，這些家長便是對懲罰缺乏正確的理解和把握。

其實(shí)，懲罰的方式多種多樣；打罵只是其中的一種，是懲罰的極端性行為。錯(cuò)用、濫用懲罰以致不負(fù)責(zé)任地對孩子的肉體和心靈施暴，會加重孩子的逆反心理，長期以往就會使懲罰失效，導(dǎo)致最終“管不住孩子”；而適當(dāng)、適時(shí)的科學(xué)的懲罰卻能對孩子起警戒作用，促使孩子改正錯(cuò)誤，從而收到以罰助教、以罰代教的效果。

所以說，懲罰是一門家教藝術(shù)，懲罰能否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵是看父母能否使用得當(dāng)。筆者認(rèn)為，父母在懲罰孩子時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

學(xué)問1：懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的自然是為了引起孩子的良性轉(zhuǎn)化，那么懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。

懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，太輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。

大教育家洛克說過“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

◎ 專家提示

其實(shí)，在日常生活中我們都有這樣一種經(jīng)驗(yàn)，對絕大多數(shù)孩子來說，父母只需要用自己的言語或行動向孩子表示一點(diǎn)點(diǎn)哪怕是極其微小的不滿，孩子都會覺得是對他的錯(cuò)誤的懲罰，從而自覺改錯(cuò)。因而現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，懲罰包括間接的和直接的批評。給孩子使個(gè)眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、沒收他的玩具，甚至在吃飯時(shí)減少他愛吃的菜肴或者讓他穿一件舊衣服等等都是懲罰的手段與方式。